Mål 1 i Stortingsmelding nr. 41, Kvalitet i barnehagen, er å sikre likeverdig og høy kvalitet i alle barnehager.
Kravene til innhold og kvalitet har økt gjennom den reviderte rammeplanen (2006)
Ifm. innføring av revidert rammeplan utarbeidet dep.
Kompetanse i barnehagen – strategi for kompetanseutvikling i barnehagesektoren 2007-2010
Satsningsområder i kompetansestrategien:
• Pedagogisk ledelse
• Barns medvirkning
• Språkmiljø og språkstimulering
• Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Tilstrekkelig personale med relevant kompetanse er barnehagens viktigste innsatsfaktor.
Barnehagens betydning som første trinn i et livslangt læringsløp stiller krav til god ledelse.

Med dette som et statlig overordnet mål, og ønske fra styrere og pedagogiske ledere om kompetanseheving innen ledelse, ble det besluttet at både kommunale og private barnehager i Røros kommune skulle delta i et utviklingsprogram for ledere i barnehagene. Barnehagene har holdt på med ulike prosjekter hver for seg, i stedet for å arbeide mot felles mål. Målet er å definere og styrke felles plattform og kompetansen innen ledelse, styrke den faglige kvaliteten og gi et tydelig ”bilde” av barnehagenes mål, innhold og arbeidsmetoder. Prosessleder i utviklingsprogrammet har vært Marianne Zalik fra rådgivningsfirmaet Triangel AS.

I løpet av 5 måneder har barnehageansatte gjennomført et intensivt kursprogram hvor det er valgt et bestemt fokusområde og utarbeidet standard for dette området. Videre har barnehagene beskrevet beste praksis for hver avdeling. Arbeidsmetoden i programmet kjennetegnes ved tilføring av teori i veksling med prosessarbeid, oppgaver og veiledning. I felles samlinger for styrere og pedagogiske ledere har det vært erfaringsdeling barnehagene imellom med veiledning. Nå er resultatene av prosjektet oppsummert, evaluert og delt. Da starter prosessen på nytt med et annet fokusområde. Prosjektet med veileder ble avsluttet 26.1.2010, men arbeidsmetoden skal videreføres i alle barnehagene. Slik skal kontinuiteten i utviklingsarbeidet opprettholdes.

Resultatet er at styrere og pedagogiske ledere har fått økt sin kompetanse innen ledelse, og blir mer tydelig i sin rolle som leder. Øvrige medarbeidere i barnehagen har deltatt aktivt i innføring av en ny arbeidsmetode, noe som fører til felles utvikling og heving av den faglige kvaliteten. Videre fører dette til faglig bevisstgjøring og refleksjon rundt egne arbeidsmetoder. Arbeidsmetoden fører til fagliggjøring av det alminnelige.

Dekkes opp med OU-midler fra KS og kompetanseutviklingsmidler fra kommunen og Fylkesmannen/Gauldalsregionen. Private barnehager betaler det meste sjøl p.g.a. at de ikke nyter godt av midlene fra KS.